每年的春秋两季，好多学校都要组织学生外出参观游览，有时还搞夏令营，这实际上是语文老师指导学生写作的大好时机，千万不能错过。
一、事先巧安排
活动前，教师要根据学生的思想情绪和写作的实际需求，巧妙安排活动的内容，提出明确的要求，让学生心中有数，有些知识要提前讲解，以提高学生的兴趣。如果是学生以前已经去过的地方，老师就要另辟蹊径，要求学生从新的角度去观察思考，争取让学生有新的收获。不同的任课老师，所带的学生可能所玩的侧重点不同，要统一安排，如去茱萸湾公园，语文老师可带学生走曲桥、观猴岛、看猛兽、赏花草，其他老师可带一部分学生直奔海狮表演场或大型驯兽表演场，争取在较短的时间内，让学生从各个不同的角度去选材。
二、活动勤讲解
到了茱萸湾，走在曲桥上，在欣赏自然美景的同时，教师可引导学生回忆表现亲情的诗句；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”如果是夏天，还可指导观察荷花，并背诵有关诗词名句。到了猴岛，引导学生抓住猴子的顽劣性格，仔细观察其一举一动，并联系《西游记》中的孙悟空的言行展开评论；看到水中的鹅，可引导学生背诵骆宾王的《咏鹅》；学生看到了老虎，当然可以让学生说出带有“虎”的成语、俗语。这样既可以让学生提高兴趣，有所收获，更是为写作积累素材。到了瘦西湖，教师要引导学生理解有关楹联，并根据楹联欣赏周围的景色。如有可能最好再讲一些有关典故，提高学生的兴趣。秋天去，还可引导学生观察菊花的气态神韵，背诵名言警句等等。到双博馆，可结合历史知识侧重参观与四大发明有关的造纸术和印刷术，理解“广陵潮”，以增强自豪感和自信心。
三、写作搞竞赛
活动结束后，学生已掌握的大量的第一手写作材料，可以抓住这个大好时机，搞一次作文竞赛，要求学生在规定的时间内，完成一篇600字以上的作文，看谁的作文选材新颖、立意高远、构思巧妙、语言生动优美、感悟深刻。
四、评奖齐喝彩
作文写好后，可由探究学习的四人小组进行交流，每组选出一篇最好的文章来，这时老师可以先把一下关，最终选出十篇作文在全班交流，再让全班学生做评委，选出你最满意的作文，同时要说明理由，并指出不足。老师再作一些点拨，以便学生再作精改，送有关报刊杂志发表，这样让全班学生都行动起来，为好作文喝彩，学生就自始至终处在一种积极参与的状态之中，老师虽然苦了一点，但看到学生的作文精彩纷呈，你自然会有一种欣慰之感。
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