12月13日，丁老师开了一个讲座。这次的讲座主要是针对我们初二、初三的期中考试作文的修改情况，并做了详细的批注。
丁老师将《彩虹作文月报》发了下来，讲座开始了，他先叫一位同学将第一篇张凌云的《爱，带给我温暖》读一下。之后，丁老师又一一点评，这篇文章以景衬情，神态、动作描写细腻。同时，他又指出了文章的缺点，文章的人称不统一。讲座过后，丁老师叫我们修改最近写的三篇作文。
听完讲座后，我将近期的三篇文章认真地修改了一下。我的文章大致看上去没有什么问题，可仔细推敲、斟酌一下问题就不少了。
在《〈飘〉让我怦然心动》这篇文章中，“几乎达到了倒数的地步”这一句话，看上去马马虎虎还可以，可认真想一想，就会觉得这句话交代得不是非常清楚，而且还显得有一些罗嗦。如果修改成“名次几乎是倒数了”会更加恰当一些。可笑的是，我犯了老师说的低级错误，“读着坚强的思嘉”这句话的错误就十分明显，如果缩句，就成了“读思嘉”，“思嘉”是《飘》中的女主人公，怎么可以用“读”这个字呢？如果将“读”修改成“看”会更好一些，“看”既有看书的意思，也可以用在“看”人的身上。在这篇文章的结尾 ，我的感悟不够深刻，而且并没有点出题目。我认为修改成“读到书的结尾，又让我有怦然心动的感觉，思嘉的无比坚强震撼了我，我一定要像她那样坚强、勇敢地笑对生活”会更好一些。
修改过文章后，我发现在我的文章中存在着许许多多的问题与病句。以后写完作文，一定要多读几遍，认真修改。只有这样，才不会让老师“揪住小辫子”。
小记者号：5662
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