掌握方法 准确答题
——批阅扬州市2009年中考语文卷有感（一）
江苏扬州汤汪中学丁文宏
第9题：有外地朋友发短信向你了解扬州个园、何园的情况，请将下表内容转换写成一个判断句，用短信回复他。（3分）
建造年代 当初权属
个园 清嘉庆 私家花园
何园 清光绪 私家花园
拟写短信：
参考答案及评分标准：
1、清代嘉庆、光绪年间建造的个园、何园，当初都是私家花园。
2、当初同属私家花园的个园、何园，分别是清代嘉庆、光绪年间建造的。
3、个园、何园是清代嘉庆、光绪年间建造的两座私家花园。
评分要点：必须是判断句、单句，否则不给分；时间（清 嘉庆、光绪）、园名（个园、何园）、当初权属（私家花园），遗漏一点扣一分。
这是一个具有浓厚的古城扬州地方特色的表格转述题，部分审题准确、答题方法得当的同学得到了满分（3分）。如“个园、何园分别是清代嘉庆、光绪年间的私家花园”“清代嘉庆年间建造的个园和清光绪年间建造的何园当初都属于私家花园”等都是一个判断句。写成一般陈述句而且是单句的，同样也能得满分。如“个园与何园两座私家花园分别建造于清代嘉庆年间和清光绪时期”“当初权属私家花园的个园、何园分别建于清代嘉庆年间和清代光绪年间”等。这就是说，此题的答题方法是，既要将表格上的内容一个不漏地转述出来，还要符合“一个判断句（单句）”的要求。
此题失分情况较为严重，只有极少数得2分的。如“扬州的个园和何园都属于清代的私家园林”“个园与何园都是晚清扬州富商的私家园林”“朋友你好，个园和何园在清代都是私家花园，还有什么问题仅管问，我都会回答，再见！”以上3例都少了具体时间（嘉庆、光绪年间）这一采分点，第3例中前面的称呼、问候语和最后的客气话虽然没有扣分，但都可删去。这样一是简明，二可省时。还有的是因为句子不通顺被扣了1分。如“建立清嘉庆和光绪年间的个园与何园同属于私家花园之一类别”后面多了“之（应写成“这”）一类别”四个字。还有的写成了感叹句，如“建于清嘉庆的个园和清光绪的何园可都是私家花园的典范喔！”
还有极个别得1分的。如“个园何园在当初建成后，都是属于皇室私家园林”句意错了，本不应给分，但考虑到考生判断句还是知道的，就给了1分。“在清嘉庆和光绪期间为私家花园的分别是个园与何园”是判断句，但说法欠妥，因为这一时期的私家花园有很多，所以只给了具体时间的1分。
得零分的占大多数，主要是不知道什么是“一个判断句”，写成了复句。
具体分析又有以下几种情况：
一、语言罗嗦，写成复句。
1、写成复句“个园、何园分别建造于清代嘉庆年间和清光绪年间，当初权属者是私家花园。”“个园，建于清代嘉庆年间，属于私家花园，何园建于清光绪年间，亦属私家花园。”“个园是建造于清代嘉庆年间的一个私家花园，何园是建造于清代光绪年间的一个私家花园。”“个园是清嘉庆年间的私家花园，何园是清光绪年间的私家花园。”“个园建造的年代是清嘉庆，何园则是清光绪，当初权属都是私家花园。”“个园何园当时均属于私家花园，分别建于清代嘉庆和清光绪年间。”“个园何园匀（应为“均”）为私家花园，且都是清朝，但个园是清朝嘉庆年间，而何园是清朝光绪年间。”“个园何园是我们扬州最出名的公园，个园建造在清嘉庆，何园建造在清光绪，权属都是私家花园。”等，说明考生没有读懂题目中的“一个判断句”这一要求的意思。
2、文言表述：“朋友，你好，古代私家花园，筑于清代嘉庆年间的，个园也；古代私家花园，筑于清光绪年间的，何园也。”由此可见，考生知道文言文中的判断句，但不知道现代文中的判断句，
3、反问表述：“个园和何园当初都属于私家花园，那你知道它们哪一个建造于清代嘉庆年间，哪一个清光绪年间？”考生有没有想一想，如果人家知道，还要问你吗？
二、不看题目，胡说八道。如“这位朋友，你想了解个园、何园的情况。对不起，我真的不了解，我也不知道建告（应为“造”）年代和当初权属。”这里，我要问的是，考生是因为眼睛不行，看不到表中内容，还是因为紧张，根本没有看就答题了呢？
三、还有的同学不但把句子写错了，还把意思完全理解错了，写成了“个园是清代嘉庆皇帝的私家花园，何园是清代光绪皇帝的私家花园。”这就既反映了学生没有认真读题而造成失误的现象，也反映出学校闭门教学的弊端，应该引起语文老师的反思才是。
有些得零分的句子只要稍作改动就可得满分。如“个园和何园分别建于清代嘉庆和清光绪年间，并都是私家花园。”只要在分别前加上“是”，将“并都是”改成“的”并去掉逗号就行了，这样的失分太可惜了。
从以上情况看，失分的学生很多，多数考生没有看清题目“一个判断句”的要求，不知道“何为判断句”，也不知道“一个”即表示是单句，如“个园、何园分别建造于清代嘉庆年间和清光绪年间，当初权属者是私家花园。”答题的要点都有了，就是不会表述。说明我们语文教学中在这一方面还是有所欠缺的，应在今后的教学中引起足够重视。
当然，有人要问在淡化语法教学的今天，考这样的题目是否嫌深了一点，难了一点，偏了一点呢？但多数老师认为，事实上，学生不懂语法，语病百出，又是明摆着的大问题。既然中考和高考一样，是教学的指挥棒，那是否暗示我们今后教学中，要加大语法教学的力度呢？另外，不考语法中的概念，不考“复指成分”这一些过深的东西，但像本题中的判断句等一些最基本的语法现象还是要让学生要了解的吧！让学生把句子写通顺总是应该做到的吧！
| | 注：已发表在09《语文报·中考版》 | | |
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