四年级的悲哀
扬中树人初一 朱联
三年过去了，又是一年，我便升到了四年级。
到了四年级我们英语换了一个新老师。一开始我和同学们还有点怕她，第一天我们英语作业很简单，就是抄一下词语，可是第二天改作业时，吴老师把所有人的作业全部撕了，因为格式不对，这可引起了“公愤”，同学们纷纷指责吴老师：“ 这是什么老师啊，为什么撕我们作业呀？”“就是，自己教得也不怎么样，上课不生动，同学们听不懂，对学习没兴趣，老师对学习要求不明确，还撕作业。”“苦啊，要还是三年级刘老师教，我做梦还要笑醒呢！”没办法，大家只能重写，可是还有人被撕，我也不例外。
又是格式不对，翻译的地方不对，惹得同学们火冒三丈，脚猛地蹬了一下讲台说：“不学了，这哪是学习，分明是受罪。”回家我把这件事情告诉妈妈，妈妈说：“只要你上课认真听讲，不要管别的就行了。”我想：老师不好好教，我们怎么好好学？就这样过了一段时间，大家不再畏惧这个老师，竞有人上课拿着扫把在那对打，老师竟说：“不要管他们，我们上我们的课。”这样的课堂，大家注意力都分散了，怎么能学好？
果然，被我预言中了。期中考试，全班几乎全军覆没，尖子生也考得不好，大家都用悲哀的手指向了同一个人——吴老师。不用说，考差了，家长比学生着急。这让兴趣班占了便宜，一下子，全班同学个个都上了英语兴趣班，在外上了半年，效果还真明显，我期末考了96分，我脸上露出了笑容，同学也很羡慕，吴老师也高兴。半年的努力总算换来了成功。还有一个好消息，吴老师五年级不教我们了，我们全班终于告别了四年级的悲哀。
为了不让历史悲剧再次重演，五年级我一定要向负责的老师学好英语。
| | 简评：作文是学生心灵中流出的血，本文是作者小学毕业后郁积在心中的不快，今天终于一吐为快了。心理活动描写真切生动，母亲的话符合人物的身份特点，结尾表达了小作者对好老师的渴望，对知识的渴求。 | | |
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