千里马、常马、骡子
200501育才实验学校季林佶
星期六，我来到了作文培训班，但是今天的课题让我很费解：千里马、常马、骡子。在这里你们可能要问了，什么叫千里马、常马、骡子呢？那就一起来看下面的文章吧！
老师拿出刚刚打印好的三张纸，每一张都有每一张的名字；第一章:财富的“聚宝盆”，第二章：文化的“金镶玉”，第三章：生态的“绿宝石”。丁老师要求在九点三十分背默这三张，能默多少就默多少，刚开始我傻了眼，后来我知道了第一名和第二名是“千里马”，第三名和第四名是“常马”，而最后一名是“骡子”，了解了之后，我们谁也不像当骡子，但我心里想：我这个五年级的学生对三个初二的学生和一个初一的学生不当骡子可要加把劲了。我们大家在大声朗读中，因为都知道朗读是帮助记忆的最好的方法……
不知不觉，一小时过去了，我们听从老师的，在纸的反面开始默。一开始，我很流畅地写着，可是越到最后越难默，突然抬头看看几个初二的学姐们正在奋笔疾书，我想，绝对不能当骡子，我把头又埋了下去，写呀写，我不停地写。终于，我写完了，我和学姐们一同把默写的纸交了上去，我自己心里暗自祈祷：一定不能做骡子。终于，默的纸发下来了，我拿来一看，对的地方一共有二十八句，两个学姐分别是36句和31句，但两个学哥只有25句，这让我兴奋不已，还好是常马，不是骡子，我高兴地又蹦又跳！
后来我仔细地想了一下：在学校里默写也没有这么高的效率呢？我在左思右想，终于想出来了，是因为我怎么也不想当骡子，最终要把压力转成动力才行呢。老师很好的“利用”了我们的怕落后的心态，让我们有了这么高的效率。
以后要以学姐为我学习的动力，争取当一个千里马！
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