教学方法独特的丁老师
江苏扬州汤汪中学九（1）稽大伟
说起我们的丁文宏老师，在扬州也算是一位大名鼎鼎的老师。谁都知道丁老师的优点很多，可是我最欣赏的还是他“教学方法的独特性”，其中包括“一对一帮扶”、默写比赛的分类和进步奖品激励。
记得我刚到汤汪中学的时候，语文成绩一直在班上的后十位。于是，丁老师在期中考试前就告诉大家说：“期中考试成绩出来后，班上后十名的同学请前十名中任意一位同学做自己的师傅。并且要一切听师傅安排，不得顶撞。”我在下面还暗暗地想，你这老师不是在有意伤我们自尊心吗？我从来没见过你这样的老师。令我担心的事还是发生了，我这次语文成绩还是在后十名中。丁老师最终履行了他的诺言，可是我万万没想到的是，我的语文师傅竟然是一向“凶恶，蛮横”的课代表——张苗苗。 这下完了，不仅我每次的不良表现，她要告诉丁老师，还把我的作文单独向丁老师汇报，让老师向我发出警告。有一位哲人说过，批评也有激励作用，我已背水一战，毫无退路。终于，有一次我的作文得到一个双星，还被丁老师点名表扬，丁老师后来还找到我，让我再接再厉，在此之后，我的作文本上大多都是星号的，良的很少，更不用说中了。功夫不负有心人，到期末考试我又以125分的成绩超过了师傅，并再次得到了丁老师的表扬，还引来全班同学的热烈掌声和羡慕的目光。我这才意识到原来这个“帮扶“活动不是伤自尊而是增自信。
让我记忆犹新的还有一件事。那是八年级的一个中自习，正在我们默写《马说》的时候，丁老师在黑板上不声不响地写下“千里马”“常马”“骡子”三个竖排。正在我们惊讶的时候，丁老师说：“最先写完的10个人在“千里马”一栏中签上自己的姓名，11名到20名完成的在“常马”一栏中写上自己的名字，剩下的写在“骡子”一栏。
谁都知道要做“千里马”于是大家争先恐后，你追我赶的默写着，突然第一名“千里马”诞生了，大家更是面色紧张，眼见着“千里马”一栏快要填满，我还有最后一段，我加快了写字的速度，可是我眼前出现了异常热闹的场面，—很多同学都写好争着在黑板上写自己的名字，我奋笔疾书最终以“常马”第六位收场。这种独特的教学方法使得同学间的竞争激烈，才能使学习进步的更大。
最有趣的还要数上学期期末考试，考试前丁老师就自豪地说：“你们在期末考试中比期中的成绩提升5分以上，我今年过年写一副对联给你，要是升高10分以上我在你毕业后写一句临别赠言给你。可以终身收藏的。”我们都为了这个小小的诱饵给“馋”住了，大家都用比之前更努力的态度来迎接考试，可是这次考试却是模仿中考试卷，那么取得高分的机会也变得渺茫了，可是每天晚上我都用比平常多的时间复习。终于，在期末考试中我比期中考试的分数提升了9分，得到了老师的对联，遗憾的是没有得到临别赠言，我终于明白一分的关键作用。可是，丁老师用丁志伟作为例子写了一个临别赠言，让每个人都叹为观止。这么具有诱惑性的奖品即使你再不想学也会辛苦一下的。
这就是丁老师与众不同的教导方法，让你的成绩不提高都不行的方法。
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