语文课的烦恼
文津中学七（14）班 童政
今天语文早读，我刚交完作业就拿出语文书，津津有味地读起来。只见领读员宋可只把昨天刚学的课文领读了一遍，就一直让我们读今天要默写的内容。这是语文老师吩咐的，宋可只好惟命是从，按部就班，我因为早就背得滚瓜烂熟了，所以逐渐厌烦，开始变得无精打采。
这时候，语文老师进门了，他放下公文包，拿出语文书，说：“大家把语文书拿出来复习，马上准备默写。”我们都不敢怠慢，因为默写0分（80分以下）是要订正10遍和重默的，我也毫不含糊，一遍又一遍的记忆。只见语文老师在讲台上来回走动，焦躁不安，不知是因为有公事在身，还是觉得时间宝贵，必须分秒必争。过了20分钟，语文老师说：“好了，停一下，准备默写，把1号本拿出来，检查一下上一次默写有没有订正，马上我要改订正。”
又过了一会儿，语文老师一声令下，我们开始了默写。教室里安静下来，只听见电风扇运转声和写字声。有的同学抓耳挠腮，有的同学胸有成竹。就这样，时间到了，语文老师让组长收默写本。
开始正式上课了，今天讲《松树金龟子》，老师首先讲作者：“《松鼠》的作者是法国的布丰，《松树金龟子》的作者是法国的法布尔，这两个作者一定不能张冠李戴。”我们聚精会神，认真地听，生怕下次考试丢掉3分。之后，老师又向我们讲了文章的中心思想，我们心中构建了一个文章的框架，然后老师逐字逐句地讲每一段的精彩内容。
有的同学开始咬笔；有的同学开始向窗外眺望；有的同学托着腮帮，假装思考，其实都是心猿意马。讲完课文，老师开始讲《四导四学稿》，这一环节最无趣。老师像一尊雕像站在讲台上，双手撑着讲台，低着头，报着答案。同学们更加不耐烦，有的闭目养神，有的打着盹，有的窃窃私语。忽然老师喊班长回答问题，班长顿时惊醒，站起来揉揉眼睛，班长当然不知道是什么问题，站在那儿发愣。
老师问：“你知道你为什么回答不出来吗？因为你刚才趴在桌子上打盹呢，我讲的方法有什么问题？”
班长理直气壮地回答：“老师，您讲的缺少趣味性，我希望您讲课能补充一些新鲜的东西，以增强趣味性，有些问题可以开展辩论会或表演，让我们自己讨论。”
老师没有生气，而是虚心接受了班长的意见。
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