我的指路明灯
同济大学附属存志学校吴江存志外国语学校七（3）班 祁泽壹
假如英文单词织成黑夜的幕布，那我便永远无法在黑暗中行走。直到谢华老师的出现，我才能在黑暗中，自由行走。她成了引导我走向光明的“指路明灯”。
谢华老师用一套非常优美的姿势、熟练的动作和独特的神态，把我引向正确的道路。
上课的预备铃一响，谢华老师便会利用两遍铃声之间的短暂空隙，引导我们温故而知新。她教我们单词，我们总是过目不忘，一听便会。比方说“MASK”这个单词，是“面具”的意思。一个新单词，却不好记。此刻，谢老师便会上演一场小“哑剧”。只见她双手在空中翻腾着，似在摆弄着什么，想想便知，那绝对是面具，把它往脸上一戴，又突然下蹲，比刚才矮了半个头，这是另一个人。她嘴里在嘟嚷着问些什么，想知道那戴面具的人是谁，只见那蒙面者直摇头，不愿告之。那人便气得直发出“哎呜哎呜”的叹声。由此便形成了面具这个词。这样生动形象的“描述”，恐怕也只有谢老师了。
不光在单词理解上，背书时的“小提示”也是十分传神的。
“我想买一个礼物给我的朋友。”只见她左手拍着胸脯，右手先向内后又伸出去，手里象捧了什么东西似的，满面笑容地送出。“她喜欢发卡。”老师又像手里玩弄着些什么漂亮、新鲜的玩意儿似的，接着又往头上一戴。“我们店里有不同种类的发卡。”她双臂张开，做出各种发卡琳琅满目的样子，还有客人精挑细选时的表情。
然后老师脸上现出了大大的“哦！”字，仿佛是被东西惊到了，后又拉拉衣服，摆出高傲的姿态，显然这句对应的是“它们太漂亮了！又非常搭配她的外衣。”因此，我们班的背书速度绝对一流。英语嘛，多听、多读、多说、多写、多背定然是十分重要的。我们从不必做太多题目，也不必抄很多单词，最多也就整理整理词组。既然一下子就能记住，那又何必巩固那么多遍，反而叫人累得慌。谢老师的教学永远是让人轻松而卓有成效的。
谢华老师以姿势助说话、以动作拟表演、以神态表情感 ，犹若一盏指路明灯，引导我从英语的阴暗角落走向光明天地。
这灯发出明亮的光，亦不耀眼，亦不灼人，使我的夜晚明如白昼。
简评：本文运用生动细腻的笔触，生动记叙了谢华老师教学英语时的高超艺术，文中运用动作、神态和语言等生动描写，充分表现了谢老师教学英语通俗易懂，更容易掌握的良好效率，深受同学欢迎。字里行间渗透出浓浓的感激之情。（丁文宏）
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