窗（特邀点评：丁文宏）
树人初一（12）班 杨紫娴
早晨，阳光透过教室的窗子蹿了进来，沐浴着阳光，我透过窗子，又看见了“师傅”——校门口的保安。（点评：写景开头，由“阳光”引出“窗子”点明文题。引出了下文对“保安师傅”的描写。）
还是那一身黑制服，圆挺的肚子被收紧的腰带不自然地勒着，宽松的裤子、擦得油亮的皮鞋、被磨得失去光泽的电棒，一切都是那么熟悉，那么亲切。他那间简陋的传达室里，玻璃桌上放着的还是那杯绿茶，冒着腾腾热气。（点评：用外貌描写写出保安的形体特征，突出维护学校安全的武器——电棒，也流露出了“我对保安的钦佩和赞美之情。“熟悉”和“亲切”奠定了全文的感情基调，绿茶“冒着腾腾热气”有一种家的温馨之感。）
我们早熟悉了的，每天中午我回校都挺迟，没几个人了，久而久之，师傅便认识了我，总是在我经过时对我说：“姑娘，快些跑撒！要上课啦！下次早点呀！”我也总是应一声“好嘞！”可下次仍旧这么迟。我称他师傅，是因为我至今还不知道他姓甚名谁，叫师傅方便些，他也很喜欢这个称呼。（点评：通过语言描写，写出保安师傅对我的关心。“不知道姓甚名谁”，只叫他喜欢听的“师傅”，因为师傅可以教徒弟惜时明理。说明他是“保安”中的杰出代表，也体现了“我”对“学校保安”的信赖与尊重。）
师傅有着一张圆圆的脸，偏黑，一对浓浓的眉毛像是能遮住眼睛，而眼睛总是眯成一条缝，眼角总有几缕鱼尾纹，稍塌的鼻子上有颗大黑痣，红得发黑的嘴喜欢咧开哈哈地笑。这脸呀，像极了弥勒佛。（点评：通过对“保安师傅”的肖像描写，写出了“保安师傅”慈眉善目的特点，“喜欢笑”让人容易亲近。写“保安师傅”“像极了弥勒佛”，体现“我”对师傅的敬畏和赞美之情。）
师傅人很好。有次，我东西落在了家里，家长送了过来，我来到保安室去取时，师傅正坐在窗里喝着他的绿茶，见我来了，急忙把放在一边的物品伸出窗子递给我，笑嘻嘻地对我说：“姑娘，一个女孩子丢三落四可不好啊，下次要记着啊！”我不好意思地“哦”了一声，便飞快地跑回了教室，坐在窗边，看着传达室窗里的师傅仍旧喝着他的茶，我不经意地笑了。我偶尔放学出来迟，总会看见师傅在亮堂堂的传达室里，坐在窗前看着报纸。这传达室的窗子，仿佛成了我们之间心灵的桥梁，我们会通过它互相问好，会透过它相视一笑。这会折射温暖的阳光窗子，是我们的默契，是我们的问候，是我们的关心。（点评：“师傅人很好。”总领此节，说明师傅的心灵之窗很美。这是发自肺腑的评价，为下文师傅从窗户把东西递给我“我”做铺垫。“笑嘻嘻”的神态，指导性的语言，表现出“师徒”关系的亲密与和谐。
“我”的笑体现出一种满意和幸福之感。通过暗喻点明“窗”的比喻义，更加突出了文章的中心，“师徒之间”可以打开心灵的窗户，直言不讳地进行交流，“互相问好”、“相视一笑”就最好的印证。通过排比句，揭示了“窗”的引伸义——会折射温暖的阳光，将文章题目与主题联系起来。窗是全文的线索，让文章一气呵成，不蔓不枝。）
每天早晨踏进校门，我都会看见师傅，那略胖的身材，那黑色的制服，我们总会用微笑代替问候。在他的心里，一室住着许多代表善良的精灵，我似乎看见它们从他心中的窗子飞出，飞向我心中的窗子，飞向所有人心中的窗子，传递友好，传递善意。（点评：再写外貌，回应前文。三个“飞”字，由“他心中的窗子”写到“我心中的窗子”，再写到“所有人心中的窗子”，进一步升华了文章的主旨。最后一句，“传递友好，传递善意”突出主题，深化中心。留给读者留下揣摩、思考、品鉴的韵味。）
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